課程大綱

課程資訊

課程名稱	社會學丁 Introductory Sociology (d)
開課學期	99-2
授課對象	牙醫學系
授課教師	吳嘉苓
課號	Soc1010
課程識別碼	305 101D0
班次	02
學分	3
全/半年	半年
必/選修	必帶
上課時間	星期五5,6,7(12:20~15:10)
上課地點	社103
備註	牙醫學系不限學號修課(限本系所學生修課)。總人數上限：100人外系人數限制：20人
Ceiba 課程網頁	http://ceiba.ntu.edu.tw/992soc101
課程簡介影片
核心能力關聯	核心能力與課程規劃關聯圖
課程大綱
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課程概述	授課老師：吳嘉苓 (社會系館研究室313，02-3366-1225，clwu@ntu.edu.tw) 課堂助教：陳惠萍、林傳凱、魏龍達上課地點：社會系館101教室上課時間：週五下午1:20pm—4:20pm 約談時間：週四3:00pm—5:00pm，社會系館313室（其他時間約談，請事先約定）
課程目標	社會學思考本身是一股力量，一股反固定化（anti-fixating）的力量。它本身打破了一成不變的壓迫感，恢復了世界的彈性；它顯示世界面貌大可以和今天不同。 Zygmunt Bauman，Thinking Sociologically 2002: 19 我們個人的喜怒哀樂，與這個社會有什麼關連嗎？為什麼台灣的「奇蹟背後」，有些人得以致富，有些人卻是致病？為什麼同樣是生病，有些病得到同情與照護，有些病受到排擠與歧視？為什麼建中學生在西門町街上嬉笑怒罵、打打鬧鬧會被視為青春洋溢，穿強恕中學制服的做同樣的事，就容易被懷疑有青少年犯罪嫌疑？為什麼以前講台語要被罰青蛙跳，現在學校反而推廣「母語教學」？為什麼男性從事護理工作、女性擔任汽車修護黑手，都會有些壓力？為什麼越是自我選擇投入的戀愛，分手越加痛苦？為什麼發展更多不等於更好？社會學引領我們瞭解這些不同層面的社會生活；社會學對於我們身處的這個世界，以及我們與世界的關連，提出了探索的方法。社會學也強調實踐；如同引文所述，社會學思考提供我們改造世界的角度、靈感與方法。在這門社會學的導論課中，我們將介紹社會學的思考方式以及重要概念。這門課特別著重從學生的個人經驗出發，讓學生藉由社會學的觀點以瞭解個人與社會的互動關係，並習得觀察與瞭解社會的方法。這門課也強調「台灣味」，期能藉由閱讀與討論台灣本土的社會現象，來學習社會學並解讀台灣的社會萬象。
課程要求	在課程教材方面，這門課將倚重《見樹又見林：社會學作為一種生活、實踐與允諾》（Forest and the Trees: Sociology as Life, Practice and Practice，Allan Johnson著，成令方、林鶴玲、吳嘉苓譯，2001年群學出版）以及其他選讀文章，來介紹社會學的基本概念。每週並推薦課外閱讀。相關社會學書籍，請到唐山書局購買（臺北市羅斯福路三段333巷9號地下室一樓，電話：02-2363-3072）。每週閱讀則將裝訂成冊。本堂課獲得台大校方提升教學品質計畫的補助，配置三名博士班助教，因此本課程也將設計討論課程，由助教密切帶領同學進行課程討論。有關期末報告的進行，也將由助教來協助進行。因此本堂課的上課方式，很重視同學們積極地參與，主動進行思辨與與討論，並逐漸進入進行社會學研究的學習。這門課的評分方式為：（1）課堂討論10％：課堂出席，以及小組討論的參與程度與品質評分，由帶領助教評分。（2）個人作業45％：共三次小作業，每次15％。作業如有抄襲以零分計算。（3）期中考20％：考試範圍為上課內容以及指定閱讀教材。課外閱讀不在考試範圍。（4）期末報告25%：請以訪談、參與觀察為主，輔以次級資料分析，探討你所感興趣的社會現象。期末報告除了團體成績外，個人參與的程度也將納入給分，期望各組能共同協力完成報告。（5）每週的「課外閱讀」為加分項目，請寫下閱讀心得（不是該書摘要，而是具有社會學分析角度的深入討論），在學期結束前任何時候都可以交上。教師將根據其書寫品質，給予1-10分的加分（總成績最高不得超過100分）。
預期每週課後學習時數
Office Hours	備註：週四3:00pm—5:00pm，社會系館313室（其他時間約談，請事先約定）
指定閱讀	社會學（丁） -- 2011年春授課老師：吳嘉苓 (社會系館研究室313，02-3366-1225，clwu@ntu.edu.tw) 課堂助教：陳惠萍、林傳凱、魏龍達上課地點：社會系館101教室上課時間：週五下午1:20pm—4:20pm 約談時間：週四3:00pm—5:00pm，社會系館313室（其他時間約談，請事先約定）社會學思考本身是一股力量，一股反固定化（anti-fixating）的力量。它本身打破了一成不變的壓迫感，恢復了世界的彈性；它顯示世界面貌大可以和今天不同。 Zygmunt Bauman，Thinking Sociologically 2002: 19 我們個人的喜怒哀樂，與這個社會有什麼關連嗎？為什麼台灣的「奇蹟背後」，有些人得以致富，有些人卻是致病？為什麼同樣是生病，有些病得到同情與照護，有些病受到排擠與歧視？為什麼建中學生在西門町街上嬉笑怒罵、打打鬧鬧會被視為青春洋溢，穿強恕中學制服的做同樣的事，就容易被懷疑有青少年犯罪嫌疑？為什麼以前講台語要被罰青蛙跳，現在學校反而推廣「母語教學」？為什麼男性從事護理工作、女性擔任汽車修護黑手，都會有些壓力？為什麼越是自我選擇投入的戀愛，分手越加痛苦？為什麼發展更多不等於更好？社會學引領我們瞭解這些不同層面的社會生活；社會學對於我們身處的這個世界，以及我們與世界的關連，提出了探索的方法。社會學也強調實踐；如同引文所述，社會學思考提供我們改造世界的角度、靈感與方法。在這門社會學的導論課中，我們將介紹社會學的思考方式以及重要概念。這門課特別著重從學生的個人經驗出發，讓學生藉由社會學的觀點以瞭解個人與社會的互動關係，並習得觀察與瞭解社會的方法。這門課也強調「台灣味」，期能藉由閱讀與討論台灣本土的社會現象，來學習社會學並解讀台灣的社會萬象。在課程教材方面，這門課將倚重《見樹又見林：社會學作為一種生活、實踐與允諾》（Forest and the Trees: Sociology as Life, Practice and Practice，Allan Johnson著，成令方、林鶴玲、吳嘉苓譯，2001年群學出版）以及其他選讀文章，來介紹社會學的基本概念。每週並推薦課外閱讀。相關社會學書籍，請到唐山書局購買（臺北市羅斯福路三段333巷9號地下室一樓，電話：02-2363-3072）。每週閱讀則將裝訂成冊。本堂課獲得台大校方提升教學品質計畫的補助，配置三名博士班助教，因此本課程也將設計討論課程，由助教密切帶領同學進行課程討論。有關期末報告的進行，也將由助教來協助進行。因此本堂課的上課方式，很重視同學們積極地參與，主動進行思辨與與討論，並逐漸進入進行社會學研究的學習。這門課的評分方式為：（1）課堂討論10％：課堂出席，以及小組討論的參與程度與品質評分，由帶領助教評分。（2）個人作業45％：共三次小作業，每次15％。作業如有抄襲以零分計算。（3）期中考20％：考試範圍為上課內容以及指定閱讀教材。課外閱讀不在考試範圍。（4）期末報告25%：請以訪談、參與觀察為主，輔以次級資料分析，探討你所感興趣的社會現象。期末報告除了團體成績外，個人參與的程度也將納入給分，期望各組能共同協力完成報告。（5）每週的「課外閱讀」為加分項目，請寫下閱讀心得（不是該書摘要，而是具有社會學分析角度的深入討論），在學期結束前任何時候都可以交上。教師將根據其書寫品質，給予1-10分的加分（總成績最高不得超過100分）。以下是每週課程主題： W1（2/25）課程介紹社會現場：觀看紀錄片「奇蹟背後」（2002年，蔡崇隆、陸凱聲導演，公視出版） W2（3/4）課程介紹：社會學的想像《見樹又見林》，第一章，「森林、樹群、還有那件事」。課外閱讀：吳音寧，2007，《江湖在哪裡：台灣農業觀察》。台北；印刻。主題一：文化、規範與社會控制 W3（3/11）文化、差異與霸權《見樹又見林》，第二章，「文化—符號、觀念和生活種種」李廣均，2004，「名字與性別：以國考名錄為例」，頁41-69於《文化適應與象徵鬥爭：『名字/命名』的社會學分析》。台北：五南。社會現場：觀看、討論紀錄片「請問貴姓」（馬躍•比吼導演，2001）社會現場：文化與我的名字＊課外閱讀：Nichter, Mimi. [2000]2001，《少女Wieght的煩惱》（王紹婷譯）。台北：新新聞。 W4（3/18）偏差與社會控制古川誠，[2006]2008，「社會的病理」，頁143-159《基礎社會學》（片桐新自、永井良和、山本雄二編，蘇碩斌、鄭陸霖譯）。台北：群學。《見樹又見林》第五章，「我們、它和社會互動」課外閱讀：張娟芬，2010，《殺戮的艱難》，台北：行人。 W5 (3/25）科層組織 Ritz, George. 2002，《社會的麥當勞化》（林佑聖、葉欣怡譯）。台北；弘智。（閱讀第一、二章）社會現場：你的少數者意見（小作業I，當天繳交，並分組討論）課外閱讀：Kanter, Rosabeth Moss. [1977]2008. 《公司男女》。台北：群學。繳交作業I：你的少數者（非主流）意見你會持續關注或介入爭論的議題是什麼？你發現你有哪些意見和看法屬於非主流、少數人才有的看法？為什麼你會對這些議題產生關注與介入？這與你的價值觀有什麼關連性？詳細的作業進行方式，上課將發講義。作業3月25日上課時繳交，並將進行分組的作業分享。主題二：社會結構與不平等 W6（4/1）階級與生活機會《見樹又見林》第三章，「社會生活的結構」《社會學與台灣社會》，「第五章：階級與階層」（蘇國賢）。駱明慶，2002，「誰是台大學生?性別、省籍和城鄉差異」, 《經濟論文叢刊》30（1）： 113-147。課外閱讀：Liebow, Elliot. [1967]2009，《泰利的街角》（黃克先譯），台北：群學。 W7（4/8）性別不平等社會學與台灣社會》，「第六章：性別」（陳美華）。張娟芬，1998，《姊妹戲牆》（閱讀第一章「訂做一個衣櫃」）。台北：聯合文學課外閱讀：藍佩嘉，2008，《跨國灰姑娘：當東南亞幫傭遇上台灣新富家庭》。台北：行人。 W8（4/15）族群關係及其不平等 Bauman, Zygmunt. 2002. 社會學動動腦（朱道凱譯）。台北：群學。（閱讀第二章「我們與他們」）社會現場：家族的社會流動（小作業II，當天繳交，並分組討論）課外閱讀：王甫昌，2003，《當代台灣社會的族群想像》。台北：群學。繳交作業II：家族成員的社會流動請對家族中的一男一女進行訪談，寫下他們社會流動的家族史（從祖父母代開始）。請以社會學對於階層與社會流動的研究觀點分析他們處於目前階級的主要因素。字數請控制在1500-2000字內，評分時將以資料的豐富性以及對社會學知識的運用能力作為依據。4月15日上課時繳交。 W9（4/22）全球化及其不平等《社會學與台灣社會》，「第二十章：全球化與社會變遷」（王振寰）。社會現場：觀看、討論紀錄片「我愛高跟鞋」（賀照緹導演，2010）。課外閱讀：Patel, Raji. 2009.《糧食戰爭》（葉家興等譯）。台北：高寶。 W10（4/29）期中考 W11（5/6）Open Space與期末報告分組主題三：社會體制及其改造 W12（5/13）家庭 Ahrons, Constance. 《良性離婚》。（閱讀第一章與第二章）藍佩嘉, <台灣的新世界第一：不生不婚>，天下雜誌，2010 社會現場：不婚不生與台灣社會（小作業III，當天繳交，並分組討論）推薦閱讀：夏曉鵑，2002，《流離尋岸：資本國際化下的外籍新娘現象》。台北：台灣社會研究叢刊。 W13（5/20）親密關係 Giddens, Anthony. [1992]2001. 《親密關係的轉變：現代社會的性、愛、慾》。台北：巨流。（閱讀何春蕤的導讀，以及第四、八章）。周華山，2001，「非獨佔式情慾論述」，於《無父無夫的國度？》。香港同志研究社。社會現場：觀看、討論紀錄片「三個摩梭女子的故事」（周華山導演）＊繳交作業III：不婚不生與台灣社會請找到30歲以上從未結婚過的女性和男性各一位，請問他們對於同居、結婚、生育的看法，並討論哪些因素會影響這些決定。字數請控制在1500-2000字內，評分時將以資料的豐富性以及對社會學知識的運用能力作為依據。5月20日上課時繳交。 W14（5/27）環境與風險社會紀駿傑，2010，「台灣的環境社會學研究：衝突與共識觀點並進之新領域」，頁297-327於《台灣的社會學想像》（王宏仁、龔宜君編）。台北：巨流。社會現場：觀看、討論紀錄片「貢寮，你好嗎？」（2005，崔愫欣導演）。課外閱讀： Mckibben, Bill. 2008.《在地的幸福經濟》(林麗冠譯)，台北:木馬。 W15 (6/4) 權力與政治體系范雲，2010，「我們還在理想的半路上：讀《踏入學生自治的世界有感》。」社會現場：白色恐怖與轉型正義＊ W16 (6/10）小組報告I W17（6/17）小組報告II W18 （6/24）社會運動與社會參與《社會學與台灣社會》，「第十四章：社會運動」（何明修）見樹又見林，第六章「實踐社會學、思索未來」。社會現場：期末報告的行動設計＊當日繳交期末報告、頒發最佳口頭報告獎課外閱讀：Klein, Naomi. [2000]2003. 《No Logo》（徐時思譯）。台北：時報。
參考書目
評量方式 (僅供參考)

課程進度

週次	日期	單元主題
第1週	2/25	課程介紹
第2週	3/04	社會學的想像
第3週	3/11	文化、差異與霸權
第4週	3/18	偏差與社會控制
第5週	3/25	科層組織
第6週	4/01	社會階層
第7週	4/08	性別不平等
第8週	4/15	族群不平等
第9週	4/22	全球化及其不平等
第10週	4/29	期中考
第11週	5/06	Open Space
第12週	5/13	家庭
第13週	5/20	性與親密關係
第14週	5/27	環境與風險社會
第15週	6/03	權力與政治
第16週	6/10	Final Report I
第17週	6/17	Final Report II